第187章：父亲与教授（1/2）

晨钟敲响第三遍时，变形术教室的空气比平时凝重三倍。

阿瑞斯走进教室的瞬间就感觉到了——不是因为这间教室总飘著蜂蜜和旧羊皮纸的味道，也不是因为窗边那架总在自动旋转的星象仪今天转得格外缓慢。是因为站在讲台后的人。

阿不思·邓布利多穿著他那件缀满星星的深蓝色长袍，但今天袍子的顏色暗得像暴风雨前的夜空。半月眼镜后的蓝眼睛没有往常的笑意，只有一种沉静的、等待的专注。

“关上门，菲尼克斯先生。”邓布利多说，声音平静，“里德尔先生已经在座位上。今天我们提前开始。”

教室里的格兰芬多和斯莱特林五年级生都坐得笔直。拉文克劳和赫奇帕奇的学生今天在另一间教室上课——这是变形术提高班的分组安排，但此刻所有人都庆幸不在这个房间。

阿瑞斯走向座位时，余光瞥见汤姆的桌面上已经摊开课本，但羽毛笔悬在羊皮纸上方半英寸处，没有落下。这是汤姆高度戒备时的姿態。

“在开始今天的人体变形理论前，”邓布利多放下手中的《高级变形术原理》，目光扫过全班，“作为格兰芬多学院院长，我需要重申一些基本原则。”

他向前走了一步，长袍下摆扫过地面时没有发出任何声音。

“霍格沃茨校规第一百零三条：在校学生不得擅自进行可能危及自身或他人的高阶魔法实验。”邓布利多的声音在寂静的教室里清晰如钟鸣，“昨天深夜天文塔发生的事件，从技术层面违反了这条规定。”

几个格兰芬多学生不安地挪动了一下。一个斯莱特林女生低头盯著自己的羽毛笔尖。

“然而，”邓布利多的语气微妙地转变，像小提琴手在两根紧邻的弦间切换音调，“作为变形术教授，我同时也注意到——昨夜那个魔法的本质，是將抽象概念转化为稳定结构。这恰恰是变形术最高阶的应用之一。”

他从讲台上拿起一枚银西可，放在掌心。硬幣开始变化——先是熔化成银液，然后在空中编织成一座微型的桥樑模型，桥身闪烁著与昨夜天空相同的金色微光。

“將『可能性』转化为『现实通路』。”邓布利多让微型桥悬浮在教室中央，“这是七年级n.e.w.t.级別才会接触的內容。而你们，五年级的两位同学，在没有任何正式指导的情况下完成了它。”

硬幣变回原形，落回他手中。

“今晨六点的教职员会议上，”邓布利多继续说，“我以格兰芬多院长的身份提出动议：將昨夜事件定性为特殊紧急情况下的防御性魔法实践。动议通过，附加条件是——”

他的目光落在阿瑞斯和汤姆身上：“当事人需在接下来两周內，每天课后到变形术办公室完成一小时的魔力稳定训练。由我监督。”

这不是惩罚，是保护性隔离——確保他们在过度消耗后安全恢復，同时隔绝外界不必要的关注。

汤姆的羽毛笔轻轻落在羊皮纸上，写下第一个词：“接受”。

“现在，”邓布利多转身走向黑板，语气恢復成平常的教授口吻，“让我们回到今天的课程。谁能告诉我，將无生命物体转化为有生命形態时，最关键的魔法原则是什么？”

一个格兰芬多男生举手：“是……注入生命力的模擬？”

“接近，但不准確。”邓布利多用魔杖在空中画出一个复杂的符文，“关键在於理解被转化物体的本质结构，然后在变形过程中保留其核心特性。比如將石头变成鸟——”

他指向窗台上的一块花岗岩。岩石开始软化、伸展、长出羽毛，最后变成一只栩栩如生的石像鬼夜梟，落在窗框上。

“它仍然是石头，”邓布利多说，“但获得了鸟的形態与部分行为模式。这种在本质不变的前提下拓展可能性的原则……”

他停顿，目光再次扫过阿瑞斯和汤姆。

“……同样適用於其他形式的『转化』。比如，將一段充满衝突的歷史，转化为一座连接彼此的桥樑。”

教室里安静得能听见窗外石像鬼夜梟翅膀摩擦的沙沙声。

接下来的课程正常进行。邓布利多讲解理论，演示咒语，巡视学生练习。但当他在阿瑞斯桌边停下，俯身指导一个变形细节时，用只有两人能听见的声音低声说：

“斯拉格霍恩教授办公室。下课就去。有需要你们亲自处理的信件。”

他的指尖在阿瑞斯的羊皮纸上轻轻一点，墨水自动修正了一个拼写错误——同时留下一行瞬间消失的隱形字跡：

“猪头酒吧钥匙在信封里。自习时间：周四晚八点后。记住，你们首先是学生。”