第28章 林晓的改变（1/2）

秋意渐浓时，特殊学校的梧桐树落下第一片黄叶。林晓抱著厚厚的文件夹快步走进办公室，晨光透过窗户落在她眼下淡淡的黑眼圈上——为了完善妍妍的个性化教学计划，她已经连续三天泡在档案室和图书馆，桌上堆著《自闭症儿童沟通训练指南》《癲癇儿童照护手册》等书籍，页边写满了密密麻麻的批註。

“小林，又在看妍妍的资料啊？”张梅端著保温杯走进来，看到文件夹上“妍妍教学计划（修订版）”的標籤，眼里露出欣慰的神色。三个月前林晓刚入职时，还会因为妍妍突然的沉默哭闹手足无措，甚至在家长会上被反对妍妍留校的家长问得哑口无言，如今她的办公桌上已经整齐排列著每个学生的专属观察日记。

“张校长，您看这个。”林晓翻开文件夹，指著其中一页的表格，“妍妍情绪稳定时喜欢听诗歌，我打算每天早读加十分钟诗歌朗诵；她贫血严重，我跟她妈妈沟通了，每天中午给她加一份菠菜蛋汤；还有癲癇急救流程，我上周去医院跟著李医生学了实操，这是笔记。”

张梅接过笔记本，看著上面画满的急救步骤示意图，还有用红笔標註的“保持侧臥位”“避免强行按压”等关键要点，想起林晓上个月主动申请参加癲癇急救培训的样子——那天暴雨倾盆，她冒著雨骑车去市医院，浑身湿透了还笑著说“早学一天就多份保障”。“做得很好，”张梅拍了拍她的肩膀，“不过要注意劳逸结合，別累垮了。”

早读课的铃声响起，林晓抱著诗歌集走进教室。妍妍坐在靠窗的位置，手指无意识地抠著桌角，听到脚步声后抬起头，眼里带著一丝怯生生的期待。自从林晓开始给她读诗歌，每天这个时候，她都会提前坐好等待。“妍妍，今天我们读《静夜思》，好不好？”林晓把椅子搬到她身边，声音放得轻柔。

妍妍点了点头，当林晓读到“举头望明月”时，她突然小声跟著念：“望……明月。”虽然发音有些含糊，却比上周的沉默进步了不少。坐在前排的轩轩突然摔了铅笔，大喊“我不要学算术”，教室里瞬间乱了起来。林晓没有立刻去安抚轩轩，而是先轻轻拍了拍妍妍的手背：“妍妍乖，先自己看会儿图画，老师去看看轩轩。”

这是她从张梅那里学来的技巧——自闭症孩子对环境变化格外敏感，突然离开会让他们缺乏安全感。她走到轩轩身边，没有批评他，而是拿起他的铅笔：“轩轩是不是觉得算术题太难了？我们先做一道简单的，做完老师给你贴个小红花，好不好？”轩轩的情绪渐渐平復下来，而身后的妍妍正拿著诗歌集，安静地看著上面的插图。

下午上学时间，校门口几个家长正在低声议论。妍妍的母亲张慧站在角落，手里攥著给女儿带的补铁口服液，眼神里满是担忧。自从上次有家长在家长会上说“妍妍犯病会嚇到其他孩子”，她每次送妍妍来学校都提心弔胆，生怕给老师添麻烦。“你看林老师对妍妍多上心，比我们当家长的还细心。”旁边的赵慧拍了拍她的肩膀，指著林晓给妍妍擦嘴角的动作。

下午的美术课上，孩子们正在画“我的家人”。妍妍用蜡笔在纸上画了两个小人，一个穿著红色衣服——那是林晓昨天穿的外套，另一个小人手里拿著诗歌集，旁边歪歪扭扭写著“陪”字。林晓走过来时，她赶紧把画藏在身后，喉咙里发出“呜呜”的声响，像是怕被嘲笑。

“妍妍画得真好看，能不能给老师看看？”林晓蹲下来，没有强行去拿画，而是指著自己的红色外套，“你看，这是不是老师？”妍妍犹豫了一下，慢慢把画递过来，眼里带著期待。林晓拿起画，认真地说：“这是我见过最好看的画，老师要把它贴在教室的光荣榜上。”妍妍的脸上露出了浅浅的笑容，第一次主动把蜡笔递到林晓手里。

突然，妍妍的身体轻轻晃了一下，手里的蜡笔掉在地上。林晓心里一紧，立刻想起李医生教的急救判断要点——眼神发直、肌肉僵硬，是癲癇轻微发作的症状。她没有慌乱，先示意旁边的学生去找张梅，然后快步走到妍妍身边，轻轻扶住她的身体，慢慢让她侧臥在地上，避免呕吐物堵塞气道。

“妍妍別怕，老师在呢。”林晓的声音保持平稳，一边轻轻按住妍妍的肩膀防止她受伤，一边用纸巾擦去她嘴角流出的唾液。教室门口传来张慧的哭声，她看到女儿的样子，腿一软差点摔倒，被赶来的张梅扶住。“別过来，保持安静，轻微发作很快就会过去。”林晓回头对张慧说，眼神坚定，让慌乱的家长渐渐平静下来。