第214章 刚让温老师红了脸，又让苏主任酸了心（1/2）

办公室的掛钟指向七点四十，走廊里剩下的几个加班的老师也都走了。

温如言坐在方既明对面，面前摊著三份空白a4纸和一支红笔。

她拧开保温杯喝了一口，抬眼看他。

“苏念薇发来的参会材料目录，你看了吗？”

“扫了一眼。”

方既明把教案夹翻开，抽出一张列印著错题矩阵草图的纸，手指在上面敲了敲。

“核心就讲这个模型怎么运转，十五分钟够了。”

“够不够得看內容密度。”

温如言抽出笔帽，笔尖在纸上点了点，“市教育局的研討会，台下坐的都是各区教研组长和特级教师，你要是按平时上课那套说，人家会觉得你在开玩笑。”

方既明从抽屉里摸出个新本子，翻开第一页，手腕动得飞快。

笔尖在纸面上摩擦的声音清脆连贯，一行行字跟著冒出来。

温如言侧头看了一眼，眼睛慢慢睁大。

他写得很快，中途根本没有停顿。

三分钟不到，第一页已经写满了字。

模型原理、逻辑分组、实施步骤，框架一目了然。

“你……”温如言的笔停在半空。

“怎么？”方既明头都没抬，翻到第二页继续写。

“你刚才连草稿都没打。”

“框架在脑子里。”方既明手腕一顿，抬起下巴朝她方向努了努，“你別光看，帮忙翻译。”

温如言接过本子，从第一页开始看，看了五行，她的眉头拧起来。

“方既明。”

“嗯？”

“你这里写针对学生脑子卡住的不同部位进行分类。”

温如言用红笔在那行下面划了一道，“脑子卡住？这词你打算在研討会上说？”

“通俗易懂啊。”

“你这是去教学匯报。”温如言把那句话圈出来，在旁边空白处写了一行字，“认知通道受阻类型化分析，这叫专业术语。”

温如言把本子往自己方向拉了拉，“你接著写，我同步改。”

方既明又低头写了半页，停在一段话前面。他用笔桿挠了挠太阳穴。

温如言凑过去看他新写的內容：“以符號粗心型学生赵大壮为例，该生反应速度快但注意力容易发散，典型表现为手比脑快，导致符號抄写错误率达到百分之六十，属於脑子缺根弦乱写一通的类型。”

“你写什么？”温如言的声音提了起来。

“案例分析啊。”

“案例分析？”温如言把红笔摁在桌上，笔帽弹开滚了半圈，“你写一个学生脑子缺根弦？还写进了正式匯报材料？”

“事实就是这样啊，你看他那个错题模式，跟乱写一模一样，一动笔就错。”

温如言手里的红笔在纸上用力一拉，把那整段话划掉，痕跡又重又长。

“你给我把这段重写。”

“哪里不对？”

“哪里都不对。”温如言指著那段被划掉的字，“第一，不能用这种骂人的话。第二，不能点名道姓只说一个学生。第三，不能用缺根弦这种侮辱性词汇。”

方既明靠回椅背，两只手枕在脑后。“那你说怎么改？”

温如言盯著那页纸看了五秒，落笔很快。

她把赵大壮改成部分反应敏捷型学生，把脑子缺根弦改成执行层面存在精准度偏差，隨后在整段结尾加了一句：“通过结构化纠偏训练，此类学生可在两周內將符號错误率降低至可控范围。”

她写完把本子推回去。“这样。”

方既明低头看了一遍。“你这写的是人话吗？”

“这是匯报用语。”

温如言把笔帽拧回去，“你继续写，我继续改，你写多快我改多快，今天晚上必须把初稿弄出来。”

方既明没再废话，低头接著写。

笔尖划过纸面的沙沙声重新响起。

温如言盯著他写出来的一行行字，红笔时不时落下。

窗外的天色完全暗下来。

过了一个多小时，方既明停下笔。

本子用去大半，完整的框架建好，详实的案例填满。

温如言那边也同步改完，密密麻麻的红笔批註，把野路子硬生生包装成了高级教研报告。

“行了。”温如言把红笔扔进笔筒，活动了一下手腕，“初稿差不多了，明天我再润色一遍语言。”

方既明把本子合上，伸了个懒腰，肩膀的骨头咔吧响了两声。