第八章：五年一瞬（1/2）

汤姆那句低语，像一颗投入心湖的石子，在阿瑞斯心中漾开了持续的波纹。“信任的基石” 任务完成带来的不仅是奖励，更是一种氛围的微妙转变。他们之间那堵无形的墙，虽然依旧高大厚重，但似乎开了一扇极小的窗，允许一丝微弱的光和气流通过。

日子一天天过去，季节更迭，伍氏孤儿院窗外的树木绿了又黄，黄了又禿。战爭阴云在欧洲大陆上空积聚，但对於伦敦这间角落里的孤儿院来说，最大的战爭依旧是每日的生存与內部无声的倾轧。

然而，对阿瑞斯和汤姆而言，这五年（从1932到1937）並非全然灰暗。时间像一条沉默的河流，裹挟著他们，在看似重复的日常中，悄然塑造著某种坚固的东西。

【五年成长蒙太奇加载中……(′▽`???) 请宿主查收重要节点！】

片段一：知识的桥樑

自从那次“秘密分享”后，汤姆对阿瑞斯的態度进入了一个新阶段。他不再仅仅是观察和衡量，而是开始有限度地“使用”他。最初，是文字。

汤姆发现阿瑞斯似乎对英文读写极为生疏（阿瑞斯：毕竟我本质是个中文使用者！），而他早已通过偷听学校课程和自学掌握了远超同龄人的阅读能力。

一天，在屋顶，汤姆將一本皱巴巴的、不知从哪里弄来的旧识字课本塞到阿瑞斯手里，语气依旧带著他特有的、施捨般的冷淡：“如果你连这个都看不懂，以后怎么帮我弄清楚那些『事』？”

阿瑞斯愣了一下，接过课本。他明白，这並非纯粹的善意，更是汤姆一种功利性的投资——一个文盲的“同类”对他而言价值有限。但无论如何，这是一个契机。

【宿主！(★ w ★) 目標人物在教你识字誒！虽然动机不纯，但这是巨大的进步！】

於是，屋顶的星光课堂，偶尔会变成识字课堂。汤姆是个苛刻的老师，不耐烦，言语尖刻，但阿瑞斯凭藉成年人的理解力和系统的辅助，学得飞快。当他磕磕绊绊地读出一段简单的句子时，汤姆眼中会闪过一丝极淡的、连他自己都未察觉的满意。

识字，为他们打开了一扇通往更广阔知识世界的大门。汤姆开始能从废品站或图书馆角落找到更多被丟弃的、涉及神秘学、歷史甚至基础科学的书籍。两人像贪婪的海绵，在无人关注的角落，偷偷汲取著养分。阿瑞斯负责提出超越时代的、启发性的问题，而汤姆则凭藉其天才的领悟力和逻辑，进行深入的剖析和记忆。

片段二：力量的雕琢

魔力控制的练习也在持续。阿瑞斯將系统传输的 “基础魔力稳定技巧” 和 “魔力感知强化” 结合自己对如尼文的理解，用汤姆能接受的方式，一点点引导他。

他们不再局限於屋顶，有时在废弃的后院角落，有时在深夜无人的洗衣房。阿瑞斯演示如何將魔力凝聚指尖，让一小片落叶悬浮，或者让水面泛起特定的涟漪。汤姆学得极快，他的魔力本质更倾向於控制和影响，而非阿瑞斯那种安抚与共鸣。他很快青出於蓝，不仅能稳定控制自己的力量，甚至开始尝试一些更精细的操作，比如隔著一段距离让锁头轻微震动，或者让欺负过他的人莫名其妙地摔跤——做得更加隱蔽，几乎不留痕跡。

阿瑞斯没有阻止这些小小的“报復”，他知道这是汤姆宣泄和控制的一部分。他只是確保这些行为不会引来真正的麻烦，不会让汤姆被彻底视为“怪物”。他们形成了一个默契的分工：阿瑞斯是“盾”与“脑”，提供安抚、预警和策略；汤姆则是“矛”与“手”，执行那些需要力量和威慑的行动。

片段三：共御外侮

隨著年龄增长，孤儿院里的势力格局也在变化。艾伯特那一批孩子逐渐离开，但总有新的刺头出现，试图挑战汤姆的“地位”。然而，他们很快发现，对付汤姆·里德尔，不再像以前那么容易。

有一次，几个新来的大孩子试图抢夺汤姆刚得到的一本关於金字塔的厚书。汤姆眼神一冷，刚要有所动作，阿瑞斯却抢先一步站了出来。他没有动用魔力，而是用清晰冷静的逻辑，条分缕析地指出了他们之前违反孤儿院规定（比如偷偷抽菸、破坏公物）的几个把柄，並表示如果不立刻离开，他不介意“提醒”一下科尔夫人。

那几个孩子被他说得脸色发白，他们没想到这个平时看起来安静、甚至有些孱弱的异瞳小子，竟然掌握了这么多对他们不利的信息。最终，他们悻悻退走。