第10章 普通的学员，放养式（2/2）

其实中森明菜也从来没有把伊田辉当成哥哥，也从来没有喊过伊田辉哥哥，年少时的感情青涩懵懂。一切都是向著两人懵懂期待的地方发展，不过这个时候的中森明菜自己並不知道。

“不用说抱歉哦，明菜酱对我不用那么客气的。”伊田辉一路吹著口哨，这是《hear me now》的前奏。吹著吹著伊田辉不自觉地哼了起来，中森明菜在后座听著哼唱的歌声，也摇晃的小腿。

傍晚的太阳没有那么炙热，四月的东京清瀨的晚风微微带凉。

“明菜酱要是早点出来的话要等我哦”“嗨咦，我不会自己先走的”

简单的做了个约定后，两个人在小屋檐下分开。

“辉君来了啊”中村大竹看到伊田辉进来打了个招呼。

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“中村老师，晚上好”伊田辉很认真的问候了下。

“今天主要就是带你们这些新学员熟悉下作词大致的框架”中村大竹隨口说道，在整理东西的手没有停下来。

伊田辉应了一声：“嗨咦”

“你先过去教室吧，以后过来后都先去教室”中村大竹摆摆手，示意伊田辉先过去，像伊田辉这样的他见多了，以为简简单单就能学会编曲创作，他自己的学生天天学都学不会。

这个时期市场音乐的主流是“新音乐”和“歌谣曲”，演歌依然强大但流行度开始受到挑战。

中村大竹的教学方式是先简单讲解一下“新音乐”和“歌谣曲”的区別，然后对比风格做一些介绍。

教导演歌內容更偏向於“物语性”和“心情描写”，简单来说就是歌词需要像一个微型的故事或者像戏剧。一般通过具体的场景比如：雨、酒、港町、离別的车站等。

用这些背景场景来刻画人物复杂的內心情感。每一点代表什么，要怎么用，中村大竹讲的不是很细致，一般很快带过，这些讲解內容需要大量的基本功，要求极高的文学素养。几乎做的好的每一个作词人都要像一个优秀的编剧一样。

而“新音乐”则比较简单些，没有一些程序化的情感套路，是一种更自由、更个性化的表达方式，用贴近日常生活的口语，表达个人生活和內心的独白。

主流的教学方式已经开始慢慢偏转向“新音乐”了。这点伊田辉非常清楚。不知不觉到了放课的时间。

近乎放养式的教学，跟拜了师的徒弟区別还是比较大的。

告別了中村大竹和几个同学，来到了楼下小屋檐，中森明菜还没有出来。

对於芭蕾舞，中森明菜非常的认真，有一个动作没达標她就反覆的练习，等到终於练好了后看看墙上掛著的钟表已经到了晚上9点。

伊田辉等了一会儿后见中森明菜还没出来，就拿出了笔记本继续回忆之前听过的歌曲，可能是两世为人的特殊原因，伊田辉回忆一些前世的事情时越想脑海里的画面和迴荡的声音就越清晰。

再加上伊田辉做事情都是喜欢仔仔细细的慢慢消化，所以这些日子想到些就写下来一些，养成了不浪费任何空閒时间和隨时做笔记的习惯。