第141章 顾然：对不起，我话多了（1/2）

“如果说文明的演化和进步，就像是一艘逆流而上的船，那么这艘船的动力系统，一定是教育。”

“大家可能会很好奇，似乎学习的目的就是为了考一个好成绩、好大学，然后有一个敲门砖，找到一个好工作，仅此而已。”

“和改变世界有什么关係？”

“这是因为大家是站在个人的角度去观察这个世界。”

“可如果站在人类这个族群的角度上看呢？”

“只要把视角拉的足够高，把时间拉的足够长，便有了答案。”

顾然喝了一大口水，然后缓缓道来：

“有一个定律，曾经將人类文明禁錮了数万年之久。”

“这个定律就是『人不可能做到自己认知以外的事』。”

“我们之前讲过，打破这个禁錮的，是一场巧合，”

“伴隨著一场全球性的大洪水，文明应运而生。”

“此时，大概是三皇五帝时代，”

“文明的突然诞生，让人类种群的发展按下了快进键的同时，也让祖先手足无措诚惶诚恐，”

“遂古之初，谁传道之。”

“不知道文明从何而来的祖先，一边享受著文明带来的丰厚回报，一边將其归功於鬼神、祖先，大加祭祀，”

“为了避免文明再次被禁錮，”

“他们只能按照自己的经验，把获得这个认知的方法总结起来，並教给后人。”

“这便是教育的雏形。”

“而后，通过教育，这个本不属於人类的认知被人类族群所消化，”

“然后在此基础上触发了第二次文明突变，也就是我们之前说过的轴心时代的到来，”

“时间大概在我国的西周至东周春秋战国时期，”

“而这时候获得认知的那一批圣人，已经不再像第一批祖先那么惊慌失措，”

“他们开始从中悟『道』，並首次提出天人合一的思想，虽然这一次获取的认知依旧局限，但目光已经开始从人类族群本身，向外蔓延，”

“在他们的努力之下道与制度相融合，逐渐將社会改造成了一个巨大的驯化场，也標誌著教育开始走向成熟，”

“自此之后，对『道』的学习，直接和前途、仕途、功名掛鉤，並影响至今。”

“哪怕是现在，大家也都普遍认为学习好了，从学校出来才有前途；学习不好，从学校出来就没有前途。”

“可事实上呢？”

“除了科研教学等行业，绝大部分的人工作所需要的知识，其实和在学校学习的知识是並不匹配的，往往需要出来的时候进行专门的培训和学习才行。”

“那学校里埋头苦读学习的知识是为了什么？”

“我相信大家可能都疑惑过，”

“疑惑很多知识等到出了校门恐怕一辈子也用不到了，为什么要学？”

“疑惑过为什么不从幼儿园就开始选专业，然后就一门心思的去学这一门专业，学到精通？”

“我相信有不少人在上学的时候这么想过，甚至也曾为自己的天才想法感到讚嘆。”

“那么现在大家应该就知道原因了。”

“对於个体而言，或许这些广泛且无趣的知识並不足以改变什么，”

“但对於人类族群而言，消化旧有认知，依旧是获取新认知的必经之路。”

“所以给个粗暴一些的结论就是，不是教育改变世界。”

“而是只有学习，才能改变世界。”