第5章 义务教育（1/2）

剩下的一千四百多万人口，都是匈牙利人、波西米亚人、斯洛伐克人、罗马尼亚人、克罗埃西亚人、斯洛维尼亚人和塞尔维亚人。

不过，所幸的是，在十八世纪前期，所谓的民族主义还是没影的事，欧洲各国底层的民眾也不关心自己到底是什么民族。

除了西欧的英法西葡四国，分別在英法百年战爭和长达近八百年的收復失地运动之后，萌生出了最初的模糊的民族意识以外，其他地方的欧洲各国对於民族的概念还很模糊。

现在作为多民族普世帝国的奥地利，想要提前解决未来困扰自身良久的民族问题痼疾，还是很容易的。

作为主体民族的德意志人虽然只占到了帝国人口总量的三分之一，但是单拎出来，任何一个民族在德意志人面前都处於绝对的劣势，最为闹腾的匈牙利人这个时候也只有二百多万，不到三百万人口。

波西米亚人还好，早在三十年战爭之后，就被利奥波德的曾祖父斐迪南三世皇帝和祖父利奥波德一世皇帝父子两人收拾得服服帖帖的了。

再加上波西米亚人虽然是西斯拉夫人的一条分支，但是波西米亚和摩拉维亚地区作为神圣罗马帝国的传统领土，在经过了德意志人长达数百年的交融同化之后，波西米亚人的宗教信仰、文化习俗和饮食习惯等方面，都已经与德意志人没有什么太大的区別了。

就连他们所使用说写的波西米亚语，也长期受到了德语的影响，外界也都称呼波西米亚人为“说著波西米亚语的德意志人”。

而且在苏台德地区，也有著大批的德意志人聚居区，用他们来进一步促进德意志人对于波西米亚人的同化交融也可以。

至於剩下的斯洛伐克人、克罗埃西亚人、罗马尼亚人、塞尔维亚人和斯洛维尼亚人，这些巴尔干上的民族，大部分也都是斯拉夫人的分支。

德意志人的文化虽然对於法国、义大利、西班牙和葡萄牙等国的拉丁文化没有优势，但是想要同化这些斯拉夫人，那就有点属於是欺负人，纯粹就是降维打击。

並且，现在奥地利两千一百万人里面，认字的人撑死了都不到35%，这还是包括了认识並且会写自己名字的人。

而且这些识字的人，也大部分都集中在奥地利大公国和波西米亚王国地区，在大匈牙利王国地区，识字的人能够有四分之一都不错了，而且大多集中在市镇中心。

这个数字要远远低於神圣罗马帝国其余各邦。

作为欧洲最早普及印刷术和义务教育的地方，德意志地区这个时期的识字率是要远远高於其余欧洲各国的，超过了40%。

而造成了奥地利识字率远远低於神圣罗马帝国整体平均水平的，也有多民族问题的一部分重要原因。

或许实行义务小学教育制度，也是一个不错的促进民族交融同化的方法。

利奥波德的教父普鲁士国王弗里德里希·威廉一世早在十五年之前，也就是1717年就开始实施全国小学义务教育了。