Cater4（1/2）

幼稚园认识君轻予时，连念予对她的印象就颇深刻──因为她很活泼。小学时，君轻予好像也蛮好动的，只是多了分聪慧，也因此，待国中再度见到她时，连念予很惊讶，她变得很安静、非常安静，要不是有一次在教务处看见她和她同学嬉笑打闹，他差点以为君轻予有同胞姐妹。

君轻予是一个做任何事时都很认真，且默默付出的人。

有次日本乐团来和他们交流的前两日，乐团请公假准备时，她便不断拿谱架、排椅子，一刻也没闲下来。

就在君轻予又要到墙壁边取谱架时，正坐在谱架附近座椅上很少起身的连念予忍不住开口：「姊姊，你好像没有休息过耶。」

闻言，君轻予的动作一滞，她侧头望向连念予，露出无所适从的表情说：「可是，没什麽事啊。」

「让学弟妹排嘛！」连念予眼神瞟向墙壁两侧两三群在聊天的七八年级，「他们看起来很闲。」

君轻予很犹豫，很想说连念予你们几个坐着休息的九年级看起来也很闲啊！但在连念予笑盈盈的表情压力下，她呐呐地回：「呃，好。」

九年级加强班同班後，连念予才明白君轻予不是安静，是懒的说话，而且她迷糊的程度似乎随着年龄增长而增加。

例如说某次数学模拟考，君轻予忘记划卡，她在打钟前几秒才发现，因而用最快速度划卡，笔触很浅，不晓得读卡机读不读的出来──并不是他特别关注，而是每个老师来上课时，都跟她说同样的话：「不要再忘记划卡了啊。」

又例如某次加强班上地理课，老师要全班站起来回答问题，答对才能坐下。

「怎麽知道中国青藏高原年温差小、日温差大？」

君轻予当时一紧张，直觉回应：「用温度计量！」

全班哄堂大笑，连念予记得当时君轻予的双耳瞬间烧红，说不定连口罩下的双颊也是。

不过这个答案并没有让她成功坐下。