第192章 十年树人！（2/2）
他连忙道：“庞公所言极是！此事確需先行厘定。
小子设想，可仿考课之法，设立分级考试，合格者授予『学士”、“匠师”等不同凭信，依成绩优劣，由王府及各州郡县衙择优录用，
暂不授正式官品，但享相应俸禄，立下功勋或经考核优异者，再酌情摧升品軼。
其地位，当与察举孝廉、茂才等並行，而非其下。
具体细则，还需庞公与法正尚书、诸葛军师等共同参详擬定。”
庞德公眼中闪过一丝讚赏，这孩子反应极快，思路也清晰。
“嗯，世子能想到並行而非其下，已是难能可贵。
此事关乎国体与士林反响，確需与孝直、孔明细细斟酌。
那么第二难，便是师道。”
他嘆了口气：
“世子欲授实学，经史子集为基础，算数、格物、律法、农工、医道乃至商事为专精。
然，当今之世，经学大儒易寻。
但精於算数、格物、律法、农工者，多为官府胥吏或民间匠师其人或帚自珍，或地位卑下，如何能延请其为师，登堂入室，传授其学？
且其学问如何系统编纂为教材？
而且这些人本身的教学之法又与经学讲授大相逕庭。
此等专精之师的选、聘任、待遇，乃至学问的整理传承，皆是前所未有之挑战。
何论如今儒学风盛，寻常学子如何愿意学习这些被他们视为“奇淫巧技”之技？
若处理不当，非但学堂无法开办，更恐引来士林非议，斥之为不伦不类，败坏学风。”
刘禪对此倒是早有思考，他身体微微前倾，道：
“庞公，小子以为，师者，传道授业解惑也。
能传实用之道，授安身立命之业，解治国兴邦之惑者，便是良师，何必拘泥於其出身？
对於专精之术科，其师之待遇，当远超寻常儒师，不仅俸禄从优，
更应授予王府“技术博士”、『工学博士”等荣衔，使其社会地位得以提升。
其学问，可由学子记录整理，再由其本人与庞公这等大才审定，形成教材。
而学生，本就取自上不起私塾的寒门又或者平民。
只要將儒学设为主课，其余设为分科，主课必修，然后择二分科研习。
若想要学成进入汉中王府，则需通过考核，一主二副三科皆为上等才行！
至於士林非议——
刘禪笑了笑，笑容中带著一丝超越年龄的沉稳与决断：
“父王常忧人才乏，尤其是能办实事之才。
若能为此强国之本计，些许非议，儿臣愿一力承当。
且待学子成才，效力四方，彰显实学之效时，非议自然消弹。
当前首要，是请庞公以您在荆裹士林之泰山北斗声望，出面主持全局，招募各方才俊，共襄盛举！
小子愿拜庞公为“四州官学总祭酒”，总揽学政！”
庞德公看著刘禪眼中炽热而坚定的光芒，仿佛看到了数十年前自己与一眾好友在荆裹之地清谈辩论、择才育人的理想，以另一种更为宏大务实的方式得以实现。
他沉默片刻，忽然朗声笑了起来，笑声衝散了静斋的沉闷：
“哈哈哈哈哈！好！好一个『一力承当”！老朽半截身子入土之人，能得世子如此信重，参与此千古未有之育才大业，尚有几分热血可拋！
这“总祭酒”的担子，老夫接了！”
刘禪大喜，立刻起身，郑重长揖：
“多谢庞公！有庞公执掌学政，此事已成三分！”
“先別急著高兴。”
庞德公虚扶一下，神色恢復严肃，
“既应了你，老夫便要说这第三难，亦是眼前最急之难一一『根基”。”
“请庞公指教。”
“武汉书院虽有小成，然其规模、规制，远不足以作为四州官学之样板，更无法承担为四州培训师资之重任。
你欲推行，首要之事，非是立即於四州遍地开，而是需先在这襄阳，设立一“中央官学”总堂，或称『大学堂”。
此地需集最优之师资，定最善之规章，编撰核心之教材，並首批遂选四州之聪颖寒门子弟与有志於实学之士族子弟，在此进行为期一至二载之严格授学。
待其学成，一部分优异者留任总堂或派往各州郡官学任教习，大部分则分配至各地任职。
如此，以总堂为根，培育种子，再散於四方，方能確保官学之质量与理念之一统，不至偏斜。
此事，需立即著手！校舍、师资、教材、生源，千头万绪！”
刘禪听得心潮澎湃，庞德公果然老成谋国，一眼就看出了关键所在和推行步骤。
“庞公深谋远虑，小子佩服！
设立总堂之事，確应优先。
校舍之地，我即刻请示父王，於襄阳城外划拨山水俱佳之地，兴建学宫，此事可交由將作大匠负责。
师资招募，教材编纂，则全赖庞公！
生源遂选，可立即行文四州，令各郡县推举家境清寒、品行端正、聪颖好学的少年，
並言明待遇及前途，限期送至襄阳，由总堂统一考核选拔！”
“可。”庞德公点头，“师资方面，经史子集之师，老夫这张老脸，尚可去信邀约几位隱退或不得志的老友出山。
至於算数、格物等实学之师—”
他看向刘禪，
『恐需世子设法。王府工官、历法算学博士、乃至民间巧匠、资深胥吏，皆需徵调、延请。此事阻力不小。”
“庞公放心，此事我来办！父王已充我协调相父与士元先生调派人手。
非常之时，行非常之法，若有才具，纵是胥吏匠户，我也要请他来这大学堂任教！”
刘禪斩钉截铁。
“好！”庞德公抚掌，
“既有此决心，老夫便即刻草擬邀约书信，並列出所需实学师资门类与教材编纂纲要。
世子也请儘快落实校舍与生员遂选之事。此外，大学堂之规章、学制、考核之法，亦需儘快擬定。”
“小子明白！”刘禪感到一股巨大的动力和压力，
“钱粮之事，父王命我自行筹措，我已调贾似道回襄阳负责此事。
待他抵达，便与庞公具体商议大学堂及日后四州官学之预算用度。”
一老一少，在这静斋之中，迅速敲定了开创性教育工程的第一步框架。