第90章 你的作业，是满分哦（二合一）（1/2）

第90章 你的作业，是满分哦（二合一）

“嗡！”

“考试王的校服”自发从白舟的怀中飞出，悬浮在半空中。

小方班长留下的笔记本也就跟着发光，从地上缓缓悬起。

校服上的光芒呈现黯淡的灰黑色，而笔记本则绽放纯白的半透明光彩。

灰黑色的光芒，萦绕着让人悲伤、难过、愧疚压抑的负面情绪；而笔记本上的半透明白光，则隐约传来欢欣的笑声，带着温暖的希望。

“笔记本和校服……这东西还能组成联动套装的？”

一黑一白，在空中交相辉映，让白舟脸色微变，连忙转动身形，挡在这两件东西面前。

好在，小树林足够幽静，左右观察都没有学生过来。

“此域如卵，外尘不染！”

白舟默默抬起右手中指，张嘴咬破之后，血液浸润了铭刻在中指上的纹路。

一阵刺痛感过后，微型仪式被点亮。

白舟低声念动咒语：

“bloqueo——！”

于是，一道于密密麻麻极其微小的字符组成的“∞”符号，在白舟指尖被点亮。

“嗡！”

三道半透明的帷幕在四周撑开，屏蔽了来往过路人的视线。

关于‘帷幕’与‘封锁’的仪式再现。

鸦曾经在基地布置下的隐秘仪式的丐中丐简陋微型版本。

仪式之道，博大精深。

即使鸦在这方面也是个求索者，距离她口中仅靠更改文字就能改变世界战争走向的仪式大师尚有天壤之别。

至于白舟……就更是个学徒中的学徒。

所以很多仪式，即使只是入门的基础版本，现在的白舟也仍旧不能掌握。

对他这样的初学者来说，布置这些复杂多样的仪式需要时间和材料，而且不能保证成功。

但现在是逃亡时刻，时间紧迫。

为了解决这个问题，鸦就干脆将几个方便常用的仪式简化，做成效果削弱许多后的微型仪式，铭刻在白舟的手指上。

比如说白舟右手食指上的催眠仪式，再比如说现在这个。

其他八个手指，则分别对应了平时白舟常用的加强自身的微型仪式。

比如肾上腺爆发、加速、肉身强化之类的……

虽然效果比原有仪式差了很多，但胜在瞬发！

瞬发！

在需要的时候，只要一点相应媒介就能瞬间触发这些仪式，快捷方便。

白舟自己可画不出那么精细的瞬发仪式符号，这些是鸦拿着她那把比自己都长的大唐刀，掰着白舟的手指，在他十指上一个个微雕出来的。

一开始，白舟看着鸦掏出那么一把大刀对着自己手指比划，脸都绿的像个哥布林了。

他瑟瑟发抖地脑洞风暴了半天，将自己最近做的事情说的坏话全想了一遍，也没琢磨明白自己是在哪里得罪了大姐头，以至于需要断指谢罪。

即使是在黑袍里面，这也是相当严重的组织惩罚了！

……但是后来，白舟只恨自己没多长几根手指出来。

“嗡……”

风不在此处流动，小树林中的一切都恢复了静谧，只听见校服与笔记本共鸣的声音。

白舟意外的发现，它们之间赫然存在着联动效果。

当两种情绪糅合起来，竟然隐约映照出了一座学校的虚影。

这学校看着和圆梦中学似是而非，里面学生往来，栩栩如生。

“这是……？”

在看见这座学校的第一瞬间，白舟就感到一阵窒息的压迫感。

明明他对学校之类的完全无感，在看见这座学校时，也仿佛面临审判的囚徒看见敞开的监狱大门似的，打心底里想要远离，感到莫名的敬畏。

“这是什么东西！”

强行挪开视线，白舟这才发现，不知不觉间，哪怕只是看着那座“学校”，他都已经浑身僵硬，仿佛自愿戴上沉重的镣铐而心无杂念。

唯一遗憾的是，白舟暂时并不清楚这座学校的映照能拿来做什么，因为它并不“完整”。

是投影？是地图？是监牢？还是干脆能召唤一座学校出来砸人脑门上？

没人知晓。

这座被两件物品联合映照出来的学校，影子淡到几乎看不清楚，在白日下更是快要和透明的空气融为一体。

无法被驱动，不能被使用，也没有被真正映现出来。

就好像……缺了点什么东西！

“这种缺憾，应该是来自于方晓妍留下的笔记本。”白舟琢磨着。

答案相当简单，因为白舟看见校服上冒出的灰黑色光芒源源不断好大一坨，但笔记本上传递出来的光芒就差了一截。

黑白不够均衡，或许就是“套装效果”不能被真正映现的原因。

于是，白舟小心翼翼地伸手，将笔记本从半空取下。

不出所料，学校的投影消失不见，校服也跟着缓缓飘落，被白舟接住。

一手托着泛黄的笔记本，一坨托举老式校服，白舟有种感觉，只要他同时向二者注入灵性，就能再次映照那座学校。

表情肃然起来，白舟将校服收起，低头打量起这本泛黄的笔记本。

印象里，每次看见小方班长，都能看见这个笔记本。

他还以为这是小方班长的标志性动作，就像人们对小学生的刻板印象就是背着大书包蹦蹦跳跳。

但却没想到，这东西的存在这么“重要”！

如果说校服就是考试王的本体，那么这本笔记本，或许就是“小方班长”，这个“方晓夏逝去的理想”的本体。

带着些许好奇翻开笔记本，打开第一页，白舟果然看见方晓夏的大名。

只是字迹十分稚嫩，歪歪斜斜，和白舟之前捡到的那张画纸相似……

画纸？

白舟倏地愣住，从怀中找出那张皱巴巴的画纸，发现纸张大小果然和手中的笔记本如出一辙，并且边缘有撕扯痕迹。

这张画纸……

也是出自这张笔记本吗？

“哗啦……”

白舟往下翻，打开笔记本的下一页。

映入眼帘的标题，是——

《课后作业：未来想成为什么样的人》

原来，还是老师布置的作业么……

白舟凝神看去，纸上是歪歪扭扭的铅笔字，夹杂着不少用橡皮擦反复修改的痕迹，还有一堆错别字和拼音：

成为班长！ヾ(▽)ノ(要像动画片里那样厉害！)

帮助衰岛的小朋友(><)

让大家都不吵加，成为好朋友！ヾ(@^▽^@)ノ

解决所有难题和烦恼！(变成万neng的人！)

让周韦的大家都因为我而幸fu！

遵循五大原则长大，不饿着肚子上学，天气好的时候shai被子，过马路时主意车两，不衣靠别人的力量，在地上玩光着脚，然后，成为大家的光！

……

“错字连篇呀……小方同学。”

白舟嘟囔着。

每一条愿望的前面，都似乎在后来，用红笔工整地打上了一个小小的对勾。

那些对勾鲜艳清晰，与孩童稚嫩的笔迹形成对比，仿佛是对这些年默默付出的无声见证。